L’évaluation s’effectue sur deux ou trois demi-journées, en fonction de la vitesse de l’enfant. Les sphères affectives, intellectuelles et des apprentissages sont évaluées dans leur globalité. Il est nécessaire de comprendre ce qui provoque le dysfonctionnement plutôt que de ne tester que l’intensité du trouble en lui-même.

Si vous avez mal à la gorge, il faut savoir si ce mal vient de la gorge, du nez ou des oreilles. Vous êtes d’accord? Alors, vous n’accepteriez pas que votre médecin ne regarde que votre gorge sans vérifier vos oreilles ou votre nez …

C’est la même chose pour les bilans neuropsychologiques. le trouble est vite cerné (plainte des enseignants, de la personne, de l’entourage), mais il faut savoir ce qui le provoque et non tester seulement l’intensité du trouble. Il n’est donc pas possible de ne faire qu’une partie des tests.

Le problème financier est un vrai problème mais l’enjeu de la vie scolaire et professionnelle l’est encore plus.

Sans un bilan complet, vous ne pourrez pas adapter les prises en charge spécifiques à chacun et surtout, vous allez traîner dans la compréhension des difficultés. Pire encore, des erreurs de diagnostics sont tout à fait possibles !

Je vois trop souvent des parents en colère qui doivent refaire des bilans complets alors qu’ils ont un bilan partiel entre les mains mais qui ne leur sert pas …